O zajęciach dodatkowych i specjalistycznych
w Przedszkolu Gminnym w Kramsku
realizowanych w ramach projektu „Ja też chciałbym być przedszkolakiem w gminie Kramsk”
W zmodernizowanym budynku przy ulicy Konińskiej 18 w Kramsku, w którym mieści się Przedszkole Gminne realizowany jest projekt „Ja też chcę być przedszkolakiem w gminie Kramsk”. Celem projektu jest zwiększenie dostępności do dobrej jakości edukacji przedszkolnej dla dzieci z Gminy Kramsk oraz wyrównywanie zdiagnozowanych deficytów rozwojowych poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć specjalistycznych w pięknie i bogato wyposażonych gabinetach terapeutycznych.
Dzieci w przedszkolu gminnym oprócz codziennych zajęć wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizują również dodatkowe formy z edukacji matematycznej i taneczno-muzycznej, ale na szczególną uwagę zasługują zajęcia specjalistyczne oferowane dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które objęte są w przedszkolu pomocą psychologiczno- pedagogiczną wynikającą z orzeczeń i opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ślesinie filia w Koninie oraz te dzieci, u których zdiagnozowano potrzebę udziału w zajęciach terapeutycznych ze względu na ich indywidualne potrzeby rozwojowe. Zdiagnozowane przez specjalistów dzieci uczestniczą nie tylko w zajęciach z logopedą, socjoterapeutą, psychologiem i pedagogiem specjalnym ale korzystają również z zajęć z integracji sensorycznej, terapii Biofeedback, terapii VR oraz treningu słuchowego metodą Tomatisa. Oferowane terapie stanowią uzupełnienie różnego rodzaju metod terapeutycznych i pedagogicznych.
Zajęcia dodatkowe realizowane w ramach projektu prowadzone są systematycznie i z pełnym zaangażowaniem przez wykwalifikowaną kadrę i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu. Podczas prowadzenia zajęć nauczyciele i terapeuci zwracają szczególną uwagę na rozwój sprawności ruchowej, sferę poznawczą, rozwój umiejętności praktycznych, ekspresję twórczą, komunikację i współpracę w zespole.
Podczas zajęć taneczno-muzycznych zastosowano takie formy jak: taniec, rytm, zabawy muzyczno-ruchowe, improwizacja, aktywne słuchanie muzyki metodą Batii Strauss. W trakcie zajęć wykorzystywane są niekonwencjonalne pomoce dydaktyczne takie jak: SI guma, Oktopus, woreczki gimnastyczne, kubeczki, szarfy, gazety. Dzieci w trakcie tych zajęć nie tylko zaspokajają dużą potrzebę ruchu, ale również rozwijają swoją aktywność muzyczno-ruchową, poczucie rytmu oraz umiejętność współpracy w grupie.
Przedszkolaki uczestniczący w zajęciach kółka matematycznego „Mały Pitagoras” mogą rozwijać swoje zainteresowania matematyczne w innych warunkach niż na zajęciach edukacyjnych w salach. Obowiązuje tu zupełnie inne forma pracy: swobodna atmosfera, współdziałanie i tematyka zajęć uwzględniająca zainteresowania dzieci. Głównym celem zajęć jest uruchomienie możliwie wszystkich zmysłów w dążeniu do rozwijania ciekawości świata. Dzieci poprzez zabawę uczą się tu rozpoznawać kształty, porównywać wielkości i długości, rozumieć sekwencje. Praca w małych grupach, dyskretnie kierowana przez nauczyciela, oparta na swobodzie i samodzielności, przynosi wiele korzyści. Prowadzone zajęcia sprzyjają nie tylko wszechstronnemu rozwojowi dziecka, ale także uwrażliwiają i dają poczucie swobody w wyrażaniu własnych emocji i własnego zdania.
Zajęcia realizowane z wykorzystaniem terapii VR – wirtualnej rzeczywistości, wzbudzają ciekawość przedszkolaków, wzmagają zainteresowanie realizowanym tematem i umożliwiają utrzymanie zaangażowania dzieci w zajęciach na znacznie wyższym poziomie, niż ma to miejsce w przypadku zajęć prowadzonych jedynie tradycyjnymi metodami. Zastosowanie wirtualnej rzeczywistości w edukacji jest szczególnie istotne w treningu funkcji poznawczych oraz w symulacji prawdziwych sytuacji z codziennego życia.
Terapia metodą Biofeedback poprawia stan emocjonalny dzieci i pozytywnie wpływa na relacje społeczne w grupie przedszkolnej i w domu, ma również ogromny wpływ na wydłużenie czasu koncentracji uwagi oraz na rozwój umiejętności samokontroli i panowania nad emocjami.
Z treningu słuchowego metodą Tomatisa może skorzystać każdy, kto chce polepszyć swoje możliwości, ale jest to metoda szczególnie polecana dla dzieci z zaburzeniami rozwoju, takimi jak: autyzm, zespół Aspergera, ADHD, zespół Downa, mózgowe porażenie dziecięce, czy epilepsja .
Rodzice dzieci, które uczestniczą w terapii w/w metodą już dziś sygnalizują, że dzięki tym zajęciom dzieci efektywniej przyswajają wiedzę, budują płynne wypowiedzi, poprzez wzbogacenie zasobu słownictwa, stały się bardziej pewne siebie i odporne na stres oraz lepiej radzą sobie z emocjami.
